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发布时间:2018-10-10   作者:左移湘    点击:1400

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教育信息化产业的振兴不是一两个政策或一两个人的努力就可以起到作用的,它需要国家层面的政策支持、教育信息化专家的努力、相关企业和个人的长期奋斗。

婉婷是五年级(2)班的学生,活泼、开朗、自信。不过,她的家境让人有些辛酸:爸爸患有心脏病,母亲只身在浙江打工,平时生活由77岁的奶奶照料。

面对世界范围内汉语学习的巨大需求和国际语言推广的激烈竞争,中国政府审时度势,借鉴英、法、德、西等国家语言推广机构的经验,从2004年开始在海外支持设立了以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利公益机构,并以中国伟大的思想家和教育家孔子命名,称作“孔子学院”。

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  据新华社太原3月3日电(记者 刘云伶)为促进义务教育均衡发展,山西省教育厅在日前召开的全省教育工作会议上明确表示,义务教育阶段公办学校不再举办改制学校,不得举办或变相举办重点学校,严禁举办任何形式的重点班、强化班、快慢班。

4、9月10日前各考区招考办公室通过青海省招办FTP服务器上报报名数据及成人高校应届毕业生报考专升本花名册。

然而,许智宏不如此。他不仅唱了,而且是在学生面前,是在新年狂欢之夜。这里,不禁让人想到苏轼的“老夫聊发少年狂”。这一刻,许智宏没有失去师道尊严,相反,却塑造了自己平和、进取、时尚的形象,而这一点,其实是当前的北大,当前中国高校最需要的。

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胡锦涛主席的回答引起了符祥瀚小朋友的极大兴趣:“我也想当国家主席,怎么样才能当国家主席?”在爽朗的笑声中,胡锦涛语重心长地说:“不管你长大以后想干什么,从小都要好好学习,培养自己良好的品德,锻炼一个健康的体魄,这样将来不管干什么你都一定能成功。”

今年是大规模开展高校毕业生预征工作的第二个年头,围绕进一步“加大力度,扩大规模,提高质量,形成机制”的目标任务和要求,总参谋部、教育部及早部署并逐项推动相关工作。据教育部高校学生司负责人介绍,和去年相比,今年的预征工作具有以下突出特点:一是各地、各高校高度重视,加强领导,把做好高校毕业生预征工作摆在了重要位置。二是军地密切配合,携手推进,各地兵役部门会同教育部门均在4月底前召开了本地区预征工作会议,5月份又启动联合预征督查活动,推动工作落实。三是宣传发动力度进一步加大,在做好社会宣传的同时,教育部会同总参谋部联合举办了“高校应届毕业生入伍政策网上咨询周”活动,印发3万份《2010年普通高等学校应届毕业生入伍预征公告》和20万册《2010年国家鼓励普通高等学校应届毕业生应征入伍服义务兵役政策五十问》。教育部还发出通知,要求各地、各高校在5月份安排启动高校毕业生预征工作周,集中开展高校毕业生入伍预征宣传发动活动。四是注重长效机制建设,各地、各高校均明确了牵头部门并建立了预征工作的常设办公机构,把预征工作列入各单位年度计划,并注意建立完善预征工作组织、检查、激励等机制。

“其实,等到今天生源萎缩影响到学校生存时才考虑问题,已经晚了。”邬宪伟告诉记者,信息技术学校是一所传统的重点中职学校,但他们一直都在思考如何让学校处于领先。不愁生源的他们多年前就看到了当时生源结构的单一性问题,初中生源的减少对学校构成了很高的风险。进一步分析后,学校对传统办学模式的单一性有了更全面的认识。单一的学历教育、单一的学校教育、单一的课堂教学,在制约学校发展的同时也降低了学校抗风险的能力。进而,学校提出了以多元化模式代替传统模式的改革思路。具体而言,通过加大职后培训比重,以抵抗生源减少给学历教育带来的冲击;通过网络课程开发、在外省市办班、与国外教育培训机构合作等方式,突破学校教育的地域和空间限制;通过理论、实践一体化课堂的建设,打破传统的课堂格局,突出对实践动手能力的培养。

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——建设特色师范课程,提高师范生专业从教能力。学校以提高免费师范生专业从教能力为教育重点,致力于学生的成长与发展,开设了一系列提高知识能力素养的特色课程系统。一是实施“126”免费师范生教育课程体系,即学校为每一名免费师范生,进行学科专业教育与教师专业教育两个专业培养教育,构建通识教育课程、学科基础课程、学科专业课程、教师教育课程、实践教学环节、自主创新学习六类教师教育课程模块,初步建立了创新性的免费师范生教育课程体系。二是注重2项艺术养成,实施6项能力训练。学校师范生培养方案中增加了音乐、美术两项艺术养成和教师口语训练、书写能力训练、现代教育技术应用能力训练、心理教育能力训练、科学教育实验教学能力训练、课堂教学综合能力训练6项能力训练。三是加强师范教育实践教学,增加农林知识教育。学校建立了四年一贯的师范教育实践教学制度,构建由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习组成的师范教育实践教学体系,组织师范生到中小学为期半年的教育教学实习。为免费师范生提供了不低于2个学分的农林类选修课程,开设了农林学科的知识讲座、实习实验,加强了免费师范生教育与农林教育的有机结合,大力培养出热爱基层、走进基层、服务新农村建设的优秀人民教师。

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