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发布时间:2018-12-04   作者:左文亮    点击:2283

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  本报讯(记者汤寒锋)教育部“两基”督导组结束对重庆市基础教育的督导检查,教育部副部长陈小娅对重庆直辖十年来在教育方面取得的成绩给予高度评价。市委常委、副市长黄奇帆表示,通过国家“两基”验收并不是终极目标,我市在未来几年里将继续加大对教育的投入,将重庆真正打造成西部教育高地。

几百年后的一个诗人推开了农舍的门。门后的女子捧出一碗水来递与他。诗人谢过主人,转身要走,却不免回过头来。只见女子倚在门前的桃树下,面色微微泛红,温婉地对他笑。他继续走着,暗暗地想,明年还要来的。只是,今日花开又一年了,人面只今何处去呢?

去年暑假期间,先后得到两本与纪念1977年恢复高考有关的书:一本是中共中央文献研究室编的《邓小平决策恢复高考讲话谈话批示集(1977年5月~12月)》(中央文献出版社2007年8月1版1次),另一本是未名主编的《往事与随想:永远的1977》(北京大学出版社2007年8月1版1次)。

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三年前,成立不久的“文化行者”一直为资金和人员流动所困扰。现在他们得到中国华夏文化遗产基金会、中国少数民族文化基金会以及学校各类项目的资助,一度成为全校“最富有的社团”。目前,“文化行者”有2个国家创新性实验项目,他们的非遗传承艺人保护计划获得第二届中国大学生公益创意大赛优胜奖。

重庆考生改民族成分考大学的问题引起了很大的关注,俸兰表示对于伪造民族成分应该抨击。为了制止这种现象,国家民委办公厅、教育部办公厅和公安部办公厅三家下发了《关于严格执行变更民族成分有关规定的通知》,为了促进少数民族和民族地区的发展,国家制定了很多优惠的政策,也包括教育方面的政策。

享受免费中职教育的对象具体为四大类:本市中职校在籍在沪就读的农村家庭学生,含具有本市中职校学籍并在沪就读的外省市农村家庭学生,父母双方或单亲家庭为农村户口;在籍在读的海岛家庭学生,父母双方或单亲家庭户籍为海岛居民;在籍在沪就读的涉农专业学生;部分中职校试行招收录取的本市农民工同住子女,父母双方或单亲家庭为农村户口。

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我们曾就“是否抄袭过论文?”做过调查,60的同学表示,“会参考,但决不抄袭”;20的同学表示,“抄过,但抄袭是不对的”;10的同学表示,“抄过,大家都在抄,我也可以抄”。说明不少大学生对这个问题已经见怪不怪、不以为耻。

该校党委书记朱之文说,“我们必须紧紧围绕国家在转变经济发展方式上所采取的重大举措,抓住新一轮世界科技革命带来的战略机遇,服务好传统产业的技术改造,服务好战略性新兴产业的培育和发展,服务好现代服务业的发展。”强化主流特色构筑学科核心竞争力

为激励资源优配,统筹全省高教资源,推进高校合作共建及区域联合办学,整体提高湖北省高校办学水平,重点实施4个计划:武汉城市圈部省高校支持合作计划,组织在鄂7所部属高校与武汉城市圈18所省属高校结对合作,创新部省高校之间工作联动、资源共享、合作发展的机制和模式。高职院校对口支持与交流合作计划,组织16所国家和省级示范高职与区域内高职开展对口支援与合作交流。同时,积极推进两个高职教育联盟工作(联盟计划)和高校分层次分类型分区域联合办学(联合计划)。

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本报讯汉王科技股份有限公司与北方工业大学校企战略合作新闻发布会日前在北京举行。汉王科技将以核心技术为引擎,本着优势互补、互惠互利、校企双赢的原则,同北方工业大学在科技合作、人才培养与资源共享等方面进行战略合作,搭上“产学研相结合”的快车。

学校的走廊里挂起一排排红灯笼,到处张灯结彩,充满节日的喜庆气氛。操场上,学生用芬兰语演唱中国民歌《康定情歌》,拉开了活动序幕。紧接着,在铿锵有力的鼓点声中,一条18米的金色长龙出现在来宾面前。这条金龙时而昂首翘尾、高高盘起,时而凌空翻滚、翩翩起舞。10多名舞龙队队员的精彩表演赢得观众的热烈掌声。

赵亚丁曾是华科大一名新闻专业学生,2000年读大三时创办了华工电子商务协会,毕业之后又去清华大学参加了创意设计大赛。毕业后,不甘平凡的赵亚丁走上了创业道路。“毕业后我做过贸易、酒店、婚庆等行业,始终没找到自己想要的,到2007年终于回归自己的兴趣。”赵亚丁所说的兴趣,就是他在学校中关注的电子商务。

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  好老师不能只做研究  记者:潘云鹤校长离任前,曾提出办学校要将师资等三大要素抓好。此前数学家丘生桐对北大引进海外人才的说法也引起争议,你如何看待今后的教授聘评工作?  杨卫:未来教授的聘任,应该是越来越趋于严格。教师选择大学,一方面取决于学校的名声、财力、科研水平,另一方面取决于可以提供的机会,目前我没有系统的想法,大概有几点需要注意,一是要有一定的学位结构,目前国际上,一般希望聘请本学科最高学位获得者担任教授;二是要有一定的学缘结构,现在浙大老师里面,可能有一大半是浙江人,这种格局需要有所变化;第三以前聘请教师,很多先从助手做起,然后逐步提升,随着人才竞争激烈,可能就会一步到位。  记者:现在很多教授称只做研究,不上课。你认为好的教师是怎样的?  杨卫:不上课的教师我觉得是有问题的,我到教育部之前,在清华也一直带本科,那时候我也是院士啊。从国际上讲,一个教师研究是一块,教学是一块,既能做国际上一流的研究,又能培养出优秀的人才,这样的人是整个教师队伍的中坚。  最好的学校揽所有的英才  记者:你一直从事科研与学术,此前也没有担任大学的领导职务,如何去适应这种转变?  杨卫:其实从我个人经历来看,我做过教师,后来做过系主任,常务副院长,行政色彩越来越浓厚,后来做学位办主任。那时候管得比较单一,主要是教育和重点学科建设等方面,校长则是学校的什么事情都要管,所以是一个慢慢适应的过程。  记者:怎样看待浙大的优势?  杨卫:首先是办学的物理空间是很不错的。我们有非常大的紫金港校区,比清华的整体校园还要大,还有若干个校园,这种配合的形式,形成一个多层次,每层次有不同定位的格局。而且我们在合校后学科非常完整,理工农林医等12个学科包含11个,这也是一个机遇。  其他的还比如浙江的文明底蕴方面、改革方面、以及社会、文化、经济方面的需求,都给浙大带来了机遇。  记者:那浙江大学面临什么样的挑战?  杨卫:一是我们的教师、教授、学术带头人还有没有自信心成为最优秀。我们的目标不能老想是第三名,总有一些指标要是最好的。  上面我也提到过,学校学缘结构方面有所欠缺,现在浙大老师里面,可能有一大半是浙江人,或者浙大培养出来的,这种局面将来会出现一定的变化。虽然浙江在知识底蕴上不错,但最好的学校要揽所有的英才,使得当地和外来的学生得到最好的教育,这也是一个挑战。  其他方面还包括一些指标和优势学科方面的提升,以及目前在理科牵引方面的挑战等等。  记者:你对自己的校长职务,有着怎样的期待?  杨卫:我注意到,浙大历史上有很多成功的校长,我力争做一个能给浙大带来一些改变的,比较成功的校长。


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